Coachende vejledning – en dynamisk vejledningsstil
Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review
Standard
Coachende vejledning – en dynamisk vejledningsstil. / Molly, Asbjørn; Kobayashi, Sofie.
In: Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift , Vol. 9, No. 16, 2014, p. 84-95.Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review
Harvard
APA
Vancouver
Author
Bibtex
}
RIS
TY - JOUR
T1 - Coachende vejledning – en dynamisk vejledningsstil
AU - Molly, Asbjørn
AU - Kobayashi, Sofie
PY - 2014
Y1 - 2014
N2 - Artiklen bidrager med nogle bud på, hvordan ph.d.-vejledere kan gørebrug af coaching for at fremme en mere smidig og læringsfremmende vejledningsstil gennem en skærpet refleksiv forholden sig til de positioneringer, der opstår i samtalen. Litteraturen om ph.d.-vejledning og vejleder-udvikling beskriver vejledningsstil som en relativt statisk størrelse, samtidigt med, at ’god’ ph.d.-‐‑vejledning beskrives som evnen til at tilpasse sinstil efter omstændighederne. Ved at benytte begreber fra ledelsesbaseretcoaching sættes vejledningsstilen i relation til vejledningsfilosofi og vejledningsteknikker. Dernæst præsenteres en positionsmodel fra coachingsom et tankeværktøj til, at vejleder kan bevidstgøre sig om de positioner,der indtages i samtalen. Argumentet er, at denne løbende positionering erudslagsgivende for, hvilken vejledningsstil der udfoldes.
AB - Artiklen bidrager med nogle bud på, hvordan ph.d.-vejledere kan gørebrug af coaching for at fremme en mere smidig og læringsfremmende vejledningsstil gennem en skærpet refleksiv forholden sig til de positioneringer, der opstår i samtalen. Litteraturen om ph.d.-vejledning og vejleder-udvikling beskriver vejledningsstil som en relativt statisk størrelse, samtidigt med, at ’god’ ph.d.-‐‑vejledning beskrives som evnen til at tilpasse sinstil efter omstændighederne. Ved at benytte begreber fra ledelsesbaseretcoaching sættes vejledningsstilen i relation til vejledningsfilosofi og vejledningsteknikker. Dernæst præsenteres en positionsmodel fra coachingsom et tankeværktøj til, at vejleder kan bevidstgøre sig om de positioner,der indtages i samtalen. Argumentet er, at denne løbende positionering erudslagsgivende for, hvilken vejledningsstil der udfoldes.
M3 - Tidsskriftartikel
VL - 9
SP - 84
EP - 95
JO - Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift
JF - Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift
SN - 1901-5089
IS - 16
ER -
ID: 130072337