At danne mennesket til menneske: Om begrebet fornuft i pædagogisk tænkning og praksis i den nordeuropæiske oplysningsdebat.

Research output: Contribution to journal › Journal article › peer-review

Standard

At danne mennesket til menneske : Om begrebet fornuft i pædagogisk tænkning og praksis i den nordeuropæiske oplysningsdebat. . / Engelhardt, Juliane.

In: Norsk Pedagogisk Tidsskrift , Vol. 3, No. Årgang 106, 3, 09.09.2022, p. 214-225.

Research output: Contribution to journal › Journal article › peer-review

Harvard

Engelhardt, J 2022, 'At danne mennesket til menneske: Om begrebet fornuft i pædagogisk tænkning og praksis i den nordeuropæiske oplysningsdebat. ', Norsk Pedagogisk Tidsskrift , vol. 3, no. Årgang 106, 3, pp. 214-225. <https://www.idunn.no/toc/npt/106/3>

APA

Engelhardt, J. (2022). At danne mennesket til menneske: Om begrebet fornuft i pædagogisk tænkning og praksis i den nordeuropæiske oplysningsdebat. . Norsk Pedagogisk Tidsskrift , 3(Årgang 106), 214-225. [3]. https://www.idunn.no/toc/npt/106/3

Vancouver

Engelhardt J. At danne mennesket til menneske: Om begrebet fornuft i pædagogisk tænkning og praksis i den nordeuropæiske oplysningsdebat. . Norsk Pedagogisk Tidsskrift . 2022 Sep 9;3(Årgang 106):214-225. 3.

Author

Engelhardt, Juliane. / At danne mennesket til menneske : Om begrebet fornuft i pædagogisk tænkning og praksis i den nordeuropæiske oplysningsdebat. . In: Norsk Pedagogisk Tidsskrift . 2022 ; Vol. 3, No. Årgang 106. pp. 214-225.

Bibtex

@article{1186dfb4226943b2b1066e211528a95f,
title = "At danne mennesket til menneske: Om begrebet fornuft i p{\ae}dagogisk t{\ae}nkning og praksis i den nordeurop{\ae}iske oplysningsdebat. ",
abstract = "Artiklen unders{\o}ger, hvordan begrebet fornuft blev forst{\aa}et og forklaret i 1700-tallets p{\ae}dagogiske reformer og debatter i Det Tysk-romerske Rige, Danmark og Norge. P{\aa} baggrund af pietistisk og patriotisk kildemateriale bliver det diskuteret, i hvilket omfang fornuft blev forst{\aa}et som et kognitivt og adf{\ae}rdsformende begreb. Det er et hovedargument i artiklen, at den p{\ae}dagogiske forst{\aa}else af, hvordan undervisningen skulle udvikle og danne barnets fornuft, ikke blot handlede om at skabe logisk t{\ae}nkning, men ogs{\aa} om at styrke barnets f{\o}lelse af empati og dets sociale f{\ae}rdigheder.",
keywords = "Det Humanistiske Fakultet, fornuft, pietisme, patriotisme, sekularisering, Kant",
author = "Juliane Engelhardt",
year = "2022",
month = sep,
day = "9",
language = "Dansk",
volume = "3",
pages = "214--225",
journal = "Norsk Pedagogisk Tidsskrift ",
number = "{\AA}rgang 106",

}

RIS

TY - JOUR

T1 - At danne mennesket til menneske

T2 - Om begrebet fornuft i pædagogisk tænkning og praksis i den nordeuropæiske oplysningsdebat.

AU - Engelhardt, Juliane

PY - 2022/9/9

Y1 - 2022/9/9

N2 - Artiklen undersøger, hvordan begrebet fornuft blev forstået og forklaret i 1700-tallets pædagogiske reformer og debatter i Det Tysk-romerske Rige, Danmark og Norge. På baggrund af pietistisk og patriotisk kildemateriale bliver det diskuteret, i hvilket omfang fornuft blev forstået som et kognitivt og adfærdsformende begreb. Det er et hovedargument i artiklen, at den pædagogiske forståelse af, hvordan undervisningen skulle udvikle og danne barnets fornuft, ikke blot handlede om at skabe logisk tænkning, men også om at styrke barnets følelse af empati og dets sociale færdigheder.

AB - Artiklen undersøger, hvordan begrebet fornuft blev forstået og forklaret i 1700-tallets pædagogiske reformer og debatter i Det Tysk-romerske Rige, Danmark og Norge. På baggrund af pietistisk og patriotisk kildemateriale bliver det diskuteret, i hvilket omfang fornuft blev forstået som et kognitivt og adfærdsformende begreb. Det er et hovedargument i artiklen, at den pædagogiske forståelse af, hvordan undervisningen skulle udvikle og danne barnets fornuft, ikke blot handlede om at skabe logisk tænkning, men også om at styrke barnets følelse af empati og dets sociale færdigheder.

KW - Det Humanistiske Fakultet

KW - fornuft, pietisme, patriotisme, sekularisering, Kant

M3 - Tidsskriftartikel

VL - 3

SP - 214

EP - 225

JO - Norsk Pedagogisk Tidsskrift

JF - Norsk Pedagogisk Tidsskrift

IS - Årgang 106

M1 - 3

ER -

ID: 316155125