Hvad taler vi om, når vi taler om it i matematikundervisningen
Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Book chapter › Research › peer-review
Standard
Hvad taler vi om, når vi taler om it i matematikundervisningen. / Misfeldt, Morten.
Matematik med it. ed. / Jørgen Uhl Pedersen; Kirsten Søs Spahn; Gert B. Nielsen. 1. ed. Forlaget Matematik, 2016. p. 120-133.Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Book chapter › Research › peer-review
Harvard
APA
Vancouver
Author
Bibtex
}
RIS
TY - CHAP
T1 - Hvad taler vi om, når vi taler om it i matematikundervisningen
AU - Misfeldt, Morten
N1 - Danmarks Matematiklærerforening har, med støtte fra A. P. Møller og hustru Chastine Mc-Kinney Møllers Fond til almene Formaal, udviklet et efteruddannelsesprojekt til matematiklærere i grundskolen
PY - 2016
Y1 - 2016
N2 - I dette kapitel vil jeg indkredse diskussionen om it’s rolle i matematikundervisning. Det vil jeg gøre ved dels at beskrive hvilke roller it og teknologi indtager i matematikundervisningen, dels ved at ridse de store træk op i de sidste 30 års forskning inden for feltet. Jeg vil desuden beskrive de vigtigste diskussioner af, hvordan og hvor meget it skal bruges i matematikundervisningen. Jeg ser diskussionen som omhandlende tre objekter og tre spørgsmål. Objekterne, som jeg har fremhævet er 1. it og matematik, 2. it og matematiklæring og3. it og matematikundervisning. Spørgsmålene har med (a) demarkation,(b) mål og midler og (c) progressiv versus traditionel matematikundervisning at gøre. Formålet med kapitlet er at bidrage med mere klarhed omkring, hvad vi diskuterer, når vi taler om it i matematikundervisningen og dermed undgå, atvi forfalder til at diskutere for og imod brug af it i matematikundervisningen.
AB - I dette kapitel vil jeg indkredse diskussionen om it’s rolle i matematikundervisning. Det vil jeg gøre ved dels at beskrive hvilke roller it og teknologi indtager i matematikundervisningen, dels ved at ridse de store træk op i de sidste 30 års forskning inden for feltet. Jeg vil desuden beskrive de vigtigste diskussioner af, hvordan og hvor meget it skal bruges i matematikundervisningen. Jeg ser diskussionen som omhandlende tre objekter og tre spørgsmål. Objekterne, som jeg har fremhævet er 1. it og matematik, 2. it og matematiklæring og3. it og matematikundervisning. Spørgsmålene har med (a) demarkation,(b) mål og midler og (c) progressiv versus traditionel matematikundervisning at gøre. Formålet med kapitlet er at bidrage med mere klarhed omkring, hvad vi diskuterer, når vi taler om it i matematikundervisningen og dermed undgå, atvi forfalder til at diskutere for og imod brug af it i matematikundervisningen.
M3 - Bidrag til bog/antologi
SN - 978-87-92637-85-7
SP - 120
EP - 133
BT - Matematik med it
A2 - Pedersen, Jørgen Uhl
A2 - Spahn, Kirsten Søs
A2 - Nielsen, Gert B.
PB - Forlaget Matematik
ER -
ID: 231945058