Feedbackformer som stilladsering af elevdialoger
Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Book chapter › Research › peer-review
Documents
- Fulltext
Final published version, 291 KB, PDF document
Kapitlet præsenterer, hvorledes feedbackprocesser kan styrke elevdialoger i forbindelse med elevers undersøgende arbejde. De undersøgelsesbaserede undervisningstilganges læringsmæssige fordele fremlægges, men også de problemer, der er forbundet med at realisere dem i skolens praksis. Her vil især forskellige grader af undersøgelsesbasering og lærerens stilladsering blive berørt. Feedbackprocesser kan være en vigtig støtte til disse undersøgende processer, og det at lære at give feedback er at lære at indgå i en dialog. Der lægges vægt på lærer-elev-dialoger såvel som elev-elev-dialoger. De teoretiske pointer illustreres med to eksempler: den fagligt evaluerende samtale og peerfeedback
Original language | Danish |
---|---|
Title of host publication | "Når jeg hjælper andre, kan jeg bedre forstå der selv" : Om undersøgende samtaler i makkerpar |
Editors | Maria Christina Secher Schmidt, Stine Thygesen |
Number of pages | 10 |
Place of Publication | København |
Publisher | Københavns Professionshøjskole |
Publication date | 2022 |
Pages | 62-71 |
Chapter | 5 |
ISBN (Print) | 978-87-974214-0-6 |
Publication status | Published - 2022 |
Links
- https://sykl.kp.dk/wp-content/uploads/2022/11/SYKL_Antologi_webudgave.pdf
Final published version
ID: 324982443